ICH+DU Archiv

Einleitung:

• In der Kreismitte liegen verschiedene Faschingsgegenstände; die aus dem ICH+DU und noch weitere, wie beispielsweise: Konfetti, Luftschlangen, Girlanden, etc.
• Es wird darüber eine Impulsplauderei geführt: Was ist das? / Welche Farbe/n hat es?

Hauptteil:

• Die Kinder bearbeiten die Seite 3 im ICH+DU selbstständig.

Ausklang:

• Die Kinder zeichnen Faschingsgegenstände und malen sie in ihren Lieblingsfarben an.
• Danach beschreiben sie ihre Zeichnung, wobei auf die richtige Benennung der Farben geachtet wird.

Aufgrund der aktuellen Covid-19-Maßnahmen bitten wir jede Pädagogin/jeden Pädagogen, zu gegebener Zeit selbst zu beurteilen, was in unseren Tipps durchführbar ist und was nicht.
 

Einleitung:

• Im Turnsaal wird Fangen gespielt, wobei ein Kind den Frosch und die anderen Kinder Insekten spielen, die der Frosch fängt.

Hauptteil:

• Es folgt ein Sachgespräch über den Pfeilgiftfrosch, welches sich auf die Bilder und Inhalte des ICH+DU-Heftes auf Seite 5 stützt.

Ausklang:

• Jedes Kind bekommt einen Strohhalm, eine Unterlage und eine Wattekugel.
• Ziel ist es, die Wattekugel an das Ende der Unterlage zu pusten.
• So erahnen die Kinder, wie schwer es die Ureinwohner hatten, mit ihren Blasrohr-Pfeilen etwas zu treffen.

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Notenblatt

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Einleitung:

• Jedes Kind hält einen kleinen Spiegel, schneidet davor Grimassen und betrachtet sich dabei selbst.

Hauptteil:

• Die Pädagogin/Der Pädagoge erzählt den Kindern die Geschichte von Frau Zunge, und die Kinder machen die passenden Bewegungen mit ihrer Zunge dazu.
• Auch dabei können sie sich im Spiegel betrachten.

Ausklang:

• Ein Kind macht etwas mit seiner Zunge vor, die anderen Kinder imitieren es.
• Vielleicht fällt ihm auch ein Vergleich dazu ein, so wie es in der Geschichte gemacht wurde.

Aufgrund der aktuellen Covid-19-Maßnahmen bitten wir jede Lehrperson, zu gegebener Zeit selbst zu beurteilen, was in unseren Tipps und Links durchführbar ist und was nicht.
 

Sachbegegnung:

• Beschreiben der Faschingskostüme
• Gesprächskreis: Was ist so lustig am Verkleiden
• Ratespiel: Welche Maske ist es? Es ist grün, quakt und lebt im Wasser > Frosch
• Gemeinsames Herstellen von Snacks: Toastbrote > Vierteln in Dreiecksform > Bestreichen mit Aufstrich/Hummus > Belegen mit Snacktomaten, Paprika …
• Diskussionsrunde: Was wollen wir am Faschingsfest spielen

Sprache und Sprechen – Vorbereitung auf Lesen und Schreiben:

• Wortmaterial der Seite vorlesen – Kinder klatschen/klopfen die Silben
• Aufbaulesen: Fasching – Maske
• Ein-Satz-Geschichte zeichnen und nach Mustersatz schreiben: Im Fasching will ich eine Maske!
• Beschreiben des Bildes
• Eigene Stellungnahme – Wer möchte ich sein? Warum?

Mathematische Früherziehung:

• Raum-Lagespiel: Was ist hinten – oben im Bild? Es ist grau (Ritter)
• Zählübung: Gedeckter Tisch: Krapfen, Kipferl, Gläser … / Danach: Kinder, Luftballons …

Bildnerisches Gestalten:

• Schminken einer Partnerin/eines Partners – oder sich selbst
• Faschingsschlangen-Mosaik: Faschingsschlangen in kleine Stücke schneiden > Umriss eines Clownshutes, eines Balles … zeichnen > auskleben

Musikerziehung:
Tanzspiel nach eigener Wahl erarbeiten

Links:
Faschings-Arbeitsblätter
Faschingsfiguren

Aufgrund der aktuellen Covid-19-Maßnahmen bitten wir jede Lehrperson, zu gegebener Zeit selbst zu beurteilen, was in unseren Tipps und Links durchführbar ist und was nicht.

Sachbegegnung:

• Wie Schneeflocken aussehen (Lupe)
• Unterschied Neuschnee – Nassschnee
• Was können wir mit Nassschnee alles machen – Erzählkreis
• Experiment: Schnee in Eiswürfelschale drücken > über heißes Wasser halten (Lehrer/in, Eltern) > Dampf steigt auf, bildet eine kleine Wolke, weil Wassertropfen schweben

Sprache und Sprechen – Vorbereitung auf Lesen und Schreiben:

• Wörter zur ersten Geschichte anbieten und ganzheitlich erarbeiten: Schnee – Schneemann – Kind
• Erzählen der Geschichte (Bildbeschreibung)
• Wörter zur zweiten Geschichte anbieten: Rodel – Meise (ebenfalls ganzheitlich erarbeiten)
• Geschichte erzählen – eine Fortsetzung erfinden
• Stabreim (Sprechen auf Zeit): Schau im Schnee steht ein schöner Schneemann!

Mathematische Früherziehung:

• Ergänzen von Schneebällen, zB Drei Schneebälle sind fertig, Lisa will aber fünf!
• Schneeflocken: Menge 3 einkreisen (untere Bildgeschichte links)
• Bilder im Magazin untersuchen: Wie viele Kugeln für den Schneemann, wie viele Fenster …

Bildnerisches Gestalten

• Dunkelblaues Tonpapier – Deckweiß – kahlen Baum malen (schwarz) – mit Borstenpinsel Schnee aufdrucken

Links:

Fingerspiele und Gedichte
Bewegungsspiele

Aufgrund der aktuellen Covid-19-Maßnahmen bitten wir jede Pädagogin/jeden Pädagogen, zu gegebener Zeit selbst zu beurteilen, was in unseren Tipps durchführbar ist und was nicht.
 

Einleitung:

• In der Kreismitte steht ein Skelett. Alternativ kann auch ein Bild von einem Skelett ausgedruckt werden.
• Die Kinder betrachten es, und gemeinsam werden die einzelnen Knochen benannt.
• Diese werden dann am eigenen Körper gesucht.

Hauptteil:

• Die Kinder bearbeiten Seite 13 im ICH+DU selbstständig.

Ausklang:

• Die Kinder bewegen sich nun zur Musik. Bei Musikstopp nennt die Pädagogin/der Pädagoge einen Knochen.
• Nun finden sich die Kinder zu zweit zusammen und berühren sich mit diesem „Knochen“.

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