Der LERCHE Lesekongress

Stefan Raffeiner (Geschäftsführer Teachino)

In der Präsentation werden verschiedene Möglichkeiten aufgezeigt, wie KI an der Schule eingesetzt werden kann. Zum einen als Arbeitsentlastung für Lehrkräfte bei der Vorbereitung sowie beim Erstellen und Differenzieren von Materialien, zum anderen als zusätzliche Methode im Unterricht mit den Schüler:innen.

Die Beispiele werden anhand der Teachino-KI präsentiert, welche auf dem österreichischen Lehrplan beruht und datenschutzkonform im Unterricht eingesetzt werden kann.

Prof.in Dr.in Julia Festman

Textverständnis kann im Unterricht durch strategisches Herangehen und durch ein intensives, systematisches Arbeiten mit zunächst kurzen Texten verbessert werden. Acht ausgewählte, spezifische Strategien wurden als Lesestrategieset gebündelt (Festman & Reiter, 2024). Diese Lesestrategien bauen aufeinander auf und sind von ihrer Abfolge her psycholinguistisch motiviert.

Ziel des Strategiesets ist es, Schüler*innen konkret beim Wortschatzerwerb zu unterstützen, sie mit der Bildungs- und Fachsprache vertrauter zu machen, Grammatik- und Sprachstrukturelemente aufzuschlüsseln und sie dabei zu begleiten, Textstrukturen zu erkennen, Textbedeutungen zu konstruieren und das eigene Wissen im Themenbereich zu sortieren und zu erweitern. Das Erstellen eines eigenen Leseprodukts und die Reflexion der sprachlichen Textgestaltung sowie des Strategieeinsatzes runden die Arbeit mit dem Lesestrategieset ab.

Das Strategieset kann in allen Unterrichtsfächern eingesetzt werden – die Vorlage ist aktuell auf Deutsch und Englisch erhältlich, wobei bei den Formulierungen auf verschiedene Sprachniveaus geachtet wurde. edurl.at/4pige82s

Im Vortrag wird das Lesestrategieset vorgestellt und begründet, weshalb diese spezifischen Lesestrategien ausgewählt wurden. Anschließend wird ganz praktisch erklärt, wie damit im Unterricht in verschiedenen Fächern in heterogenen Lerngruppen gearbeitet werden kann.

Dr.in Brigitte Thöny

Kinder und Jugendliche mit Lese-/Rechtschreibstörung oder Lese-/Rechtschreibschwäche benötigen neben einer gezielten Förderung Erleichterungen im Unterricht und bei der Beurteilung. Diese werden hier besprochen und diskutiert.

Dr. Vesna Bjegač

Leseflüssigkeit ermöglicht Schüler*innen, Texte schnell und fehlerfrei zu lesen, und bildet somit die Grundlage für ein tiefes Textverständnis und erfolgreiches Lernen in allen Fächern. Dieses Webinar bietet Einblicke und praxisorientierte Ansätze, wie sich Leseflüssigkeit in mehrsprachigen Lernumgebungen fördern lassen.

Evelyne Fössleitner, lörn

Lesekompetenz ist eine wesentliche Grundvoraussetzung für gelingendes Lernen – egal, in welchem Fach. Bei diesem wichtigen Thema sitzen alle Lehrkräfte in einem Boot, das es gemeinsam zu steuern und voranzutreiben gilt. Mit welchen praxiserprobten Methoden und Möglichkeiten im kleineren und größeren Rahmen das gelingen kann, teilt Evelyne Fössleitner überblicksartig in diesem Workshop beim LERCHE Lesekongress.

Lea Lindemann

Lernen kann gelingen, wenn wir uns bewusst machen, wie Menschen lernen und dass es besondere Bedingungen braucht, um erfolgreich lernen zu können. 

Durch die Integration beziehungsfördernder Rituale in Ihr unterrichtliches Handeln bedienen Sie sich einfacher Methoden, um effektiv zur Stressreduktion der Schüler:innen beizutragen und etablieren ein Lernklima, in dem sich alle Beteiligten – auch die Lehrkraft selbst – wohlfühlen und erfolgreich lernen können. 

Prof. Mag. Ingrid Plank, BEd
Mag. Tanja Hinum-Balaz

Im Rahmen des Vortrags werden einige Aspekte des neuen Lehrplan 2023 für das Fach Deutsch in der Primarstufe und Sekundarstufe vorgestellt. Darauf aufbauend werden Leitgedanken und Ideen für den Leseunterricht präsentiert, die hilfreich für die Umsetzung des neuen Lehrplans sein können.

Johannes Knöbl, Ingrid Ditzl (BUCHKLUB)

Kompetenzorientierung verlangt ein besonderes Verständnis von Unterricht. Leseförderung auch. Aktuelle Kinder- und Jugendliteratur kann dabei eine wichtige Rolle spielen und die Lernmotivation von Schüler*innen signifikant steigern.

Die BUCHKLUB-Jahrbücher und die BUCHKLUB-Literaturmagazine bieten Auszüge aus aktuellen Kinder- und Jugendbüchern, die von Übungen vor, während und nach dem Lesen begleitet werden.
In diesem Workshop wird das lesepädagogische Konzept hinter den Jahrbüchern und Literaturmagazinen vorgestellt und die praktische Anwendung im Unterricht gezeigt.

Samuel Plessing, NöMS Mannersdorf

Mag. Dr. Sabine Zelger

Sind wir nicht schon längst gut geübt darin, Lesen zu fördern und Lesekultur an Schulen zu entwickeln? Aber was verstehen wir unter „Lesen“, unter „Kultur“, welchem „Entwicklungsbegriff“ folgen wir und was passiert im außerinstitutionellen Kontext? Unter Rückgriff auf jüngste Studien und wissenschaftliche Erkenntnisse zeigt dieser Vortrag, warum es uns bislang nicht immer zufriedenstellend gelingt, Lesekompetenz zu entwickeln und mit Lesefreude nachhaltig anzustecken, und gibt vielfältige Anregungen für kleine Kurskorrekturen.

Thomas Rudel, Michael Reder

Die Förderung der Lesekompetenz stellt Lehrkräfte vor immer neue Herausforderungen – insbesondere im digitalen Zeitalter, in dem sich Lernbedürfnisse und Lerngewohnheiten kontinuierlich verändern. Der Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) bietet hierbei spannende und vielversprechende Möglichkeiten, den Leseförderungsprozess individuell und effektiv zu gestalten.

In diesem Workshop erfahren Sie, wie KI-basierte Tools den Unterricht bereichern und die Lesefähigkeiten Ihrer Schülerinnen und Schüler gezielt fördern können. Durch personalisierte Lernansätze, interaktive Elemente und adaptive Lernplattformen lassen sich Lernprozesse optimal an die Bedürfnisse der Lernenden anpassen. KI kann dabei helfen, das Leseverständnis zu vertiefen, die Lesemotivation zu steigern und die Sprachkompetenz langfristig zu verbessern.