TOPIC

Wie verändert sich der Alltag der Menschen, wenn wir in Zukunft

• mit Hyperloops unter der Erde in 15 Minuten von Innsbruck nach Wien reisen?
• in schwimmenden Städten leben?
• mit Hologramm telefonieren?
• keinen Gedanken mehr an Energiesorgen verschwenden müssen?
• optische Computer nutzen?

Die Schüler/innen machen sich vertiefende Gedanken zu diesem Thema, indem sie eine Science-Fiction-Geschichte verfassen: Zeitreise: Mein Leben in 100 Jahren. Um sich auf den Schreibprozess vorzubereiten, machen sie sich zunächst (gerne auch zu zweit oder in Kleingruppen) Gedanken über folgende Fragen:

• Wo werde ich leben?
• Mit wem werde ich leben?
• Wo werde ich arbeiten? Was werde ich arbeiten?
• Wie werde ich kommunizieren?
• Welche Verkehrsmittel werde ich nutzen?
• Welche technischen Geräte werde ich verwenden?
• Welche Energieformen werde ich nutzen?

Anschließend schreiben sie eine Geschichte, in der es entweder um den Alltag in 100 Jahren geht oder um ein spezielles Ereignis, das sich abspielt. Allerdings sollten einige der oben gestellten Fragen beantwortet werden.

Information für Lehrer/innen

Level 1 / Level 2

Um etwas zu ändern, hilft es oft, sich über die Ist-Situation Gedanken zu machen und hinter die Kulissen des eigenen Lebens zu blicken. Folgende Bereiche könnten dabei unter die Lupe genommen werden:

Wie lebe ich? Wie könnte ich meinen Lebensstil beschreiben? (zB Verfolge ich einen bestimmten Modestil? Welche Stars sind mein Vorbild? Wie leben diese? Welchen Musikstil finde ich gut?

Check deinen Kleiderschrank (zB Wieviel Jeans, T-Shirts, Jacken usw. besitze ich? Welche Marken tauchen in meinem Kleiderschrank auf?)

Check deinen Einkauf

• Kleidung (zB Wo kaufe ich meine Kleidung? Wie oft gehe ich shoppen?)
• Drogerie (zB Wie viel Geld gebe ich für Kosmetikprodukte aus? Wo kaufe ich ein? Achte ich auf Naturkosmetik?)
• Wohnen und Deko (zB Wie wichtig ist mir Deko und Kleinkram? Welche Shops kenne ich?)
• Lebensmittel (zB In welchem Supermarkt wird der Wocheneinkauf gemacht? Werden Wochen- oder Bauernmärkte besucht)

Die Schüler/innen entwerfen in sechs Gruppen einen Fragebogen zu jeweils einem Bereich. Die Mitschüler/innen füllen die Fragebögen anschließend aus und die Ergebnisse werden wiederum von der Gruppe ausgewertet und der Klasse präsentiert.